晋阳教研 | 生物模型拓思维，慧心巧手展素养

为提高学生的生物知识应用能力，丰富学生的课余生活，培养学生的创新能力和生物学科核心素养，展示学生学习生活中的创新成果，初中部生物老师布置了一个非常有趣的作业——生物模型制作！

模型方法是生物教学中一种重要的科学研究方法和学习方法。以实物或图画形式可直观地表达认识对象的特征，从而加深对认识对象的理解。

快来看看同学们的作品吧~

1.细胞模型

首先呈现的是一组细胞模型.学生们利用各种材料：如五谷杂粮、黏土、纸等.精心制作了细胞器的模型。这些模型逼真地展现了细胞器的形态和功能，立体感强,结构齐全，让人一目了然.通过制作细胞模型学生们对细胞的结构和功能有了更深入的了解,进一步增强了他们的生物学素养。

2.病毒、*、*模型

同学们将微观世界展现在宏观世界里,用他们的巧手将微生物的微观结构放大,一一展现在我们面前,让人更加真实地认识和感受到这些生物的存在。

3.人体结构模型

复杂的人体也可以简单,部分同学制作了人体结构模型，捏造了人体的各个器官模型。他们利用黏土、石膏等简单材料，捏造了人体各个器官模型。有些同学用塑料瓶、气球和吸管等常见材料，做了肺的模型，这些作品生动地再现了肺与外界的呼吸过程，让人感受到生命的奇妙与美丽。

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这些作品充分展现了同学们的创意、才华，通过模型的制作活动，不仅锻炼了自己的动手能力，还培养了同学们的生物学科核心素养，创设了融趣味性、知识性、实用性为一体的探究情境和创新空间。希望他们在未来的学习和生活中继续保持这种探索精神，不断探索生物学知识的奥秘。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，通过动手实践，同学们感知了细胞精细而完美的结构，深入理解了各结构独特而神奇的作用。“生”趣盎然，有“模”有样，学习可以如此有趣！